CONSEJOS PARA MAESTROS DE NIÑOS CON D.I

Infórmese al máximo sobre la Discapacidad Intelectual, incluyendo técnicas y estrategias pedagógicas específicas para apoyar al alumno.

- Reconozca que usted puede hacer una gran diferencia en la vida de este alumno. Averigüe cuáles son las capacidades e intereses del alumno y apóyese en ellos. Proporcione oportunidades para el éxito.

- Si usted no forma parte del equipo que formula el Programa Educativo Individualizado (PEI), solicite una copia de este documento. Allí estarán reflejadas las metas educativas del alumno, al igual que los servicios y adaptaciones que debe recibir. Consulte con otros especialistas para identificar métodos efectivos de enseñanza, formas de adaptar el currículo y cómo trabajar con las metas del PEI en el salón de clases.

- Sea tan concreto como sea posible. Demuestre lo que desea decir en lugar de limitarse a dar instrucciones verbales. En lugar de relatar información verbalmente, muestre una foto. Y en lugar de sólo presentar una foto, proporcione al alumno materiales y experiencias prácticas.

CONSEJOS PARA PADRES DE NIÑOS CON D.I

- Infórmese al máximo sobre la Discapacidad Intelectual. Mientras más conozca, más podrá ayudarse a Ud. mismo y a su hijo.

- Promueva la independencia. Por ejemplo, ayude a su hijo a aprender habilidades para el cuidado diario tales como vestirse, comer sólo, usar el baño y afeitarse.

- Dele tareas a su hijo. Tenga presente su edad, su capacidad de atención y sus habilidades. Divida las tareas en pasos. Por ejemplo, si la tarea es poner la mesa, pídale primero sacar la cantidad apropiada de servilletas. Después, poner una servilleta en cada puesto. Haga lo mismo con los cubiertos, uno por uno. Explíquele lo que debe hacer, paso por paso. Demuéstrele cómo hacerlo. Ayúdele cuando sea necesario.

- Averigüe cuáles son las destrezas que está aprendiendo su hijo en la escuela. Busque maneras de aplicar esas destrezas en casa. Por ejemplo, si el maestro está trabajando sobre el manejo del dinero, lleve su niño al supermercado. Ayúdele a contar el dinero para pagar la cuenta y a contar el cambio.

ROL DEL PSICOPEDAGOGO EN LA ESCUELA

APRENDER

ENTREVISTA INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN.

ROBERTO CAREAGA

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MAQUETA SÍNTESIS DE PROTEÍNAS

EXPOSICIÓN IPCHILE

¿POR QUÉ ESTUDIAR PSP?

SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN NIÑOS.

• Es muy importante permitir situaciones de interacción comunicativa, conversando con él de temas de su interés (juguetes, dibujos animados, programas de televisión, comidas, etc.). Apoyen la conversación con dibujos, láminas, revistas, catálogos de supermercado y/o fotos de personas familiares.

• Establezcan espacios de interacción y juego diariamente en un horario definido, especialmente cuando su hijo se encuentra descansado, sin obligarlo a hacer actividades que no sean de su interés.

ÁREAS EVALUADAS

• Área Socio afectiva: entorno familiar, escolar y dimensión personal.
• Área Cognitiva: atención/concentración, memoria, lenguaje, pensamiento, psicomotricidad y percepción.
• Área Lectura y Escritura: calidad, velocidad, errores de la lectura y escritura, comprensión lectora, entre otras.
• Área Cálculo: comprensión lenguaje matemático, manejo de operatorias (oral y escrito), resolución de problemas, entre otras.    

UN BUEN DIAGNÓSTICO

Una de las tareas del Psicopedagogo es realizar un buen diagnóstico que considere diversas áreas con la finalidad de descubrir las causas de las dificultades de aprendizaje de los sujetos. Este diagnóstico se realiza aplicando pruebas al menor que tienen como objetivo recoger información sobre sus dificultades y habilidades en distintos ámbitos. 

¿QUÉ HACE UN PSICOPEDAGOGO?

Los Psicopedagogos se ocupan del aprendizaje y sus alteraciones por lo tanto están capacitados para potenciar aprendizajes como también para detectar, diagnosticar y tratar estos problemas en todas las personas, en cualquier etapa de la vida, ya que el ser humano siempre esta aprendiendo, por ésta razón pueden atender desde la infancia hasta la adultez mayor, sin embargo los Psicopedagogos trabajan mayoritariamente con personas en edad escolar puesto que su trabajo se vuelve una herramienta de suma importancia en el rendimiento académico, mejorando y potenciando la calidad y capacidad de aprendizaje de los alumnos.

ROL DE PSICOPEDAGOGO

17 DE SEPTIEMBRE DÍA DEL PSICOPEDAGOGO

PSICOPEDAGOGÍA

CARACTERÍSTICAS TEA

DICCIONARIO TÉRMINOS PSICOPEDAGÓGICOS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

N.N.E

Necesidades educativas que precisan ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación.

HIPERACTIVIDAD

Trastorno de la conducta caracterizado por una actividad constante, comportamientos cambiantes y dificultad de atención, que se observa en personas con cuadros de ansiedad y niños.

GLOSOLALIA

Se refiere a un lenguaje ininteligible, compuesto por palabras inventadas y secuencias rítmicas y repetitivas, propio del habla infantil, también común en estados de trance o en ciertos cuadros psicopatológicos, intoxicaciones o problemas neurológicos.

DÉFICIT ATENCIONAL

DÉFICIT ATENCIONAL

Es un trastorno que se inicia en la infancia y se caracteriza por dificultades para mantener la atención, hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los impulsos.

DISLALIA

Trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad de articular las palabras y que es debido a malformaciones o defectos en los órganos que intervienen en el habla.

DISFASÍA

Trastorno del lenguaje caracterizado por provocar dificultad para hablar y/o comprender el discurso hablado.

PERFIL DE EGRESO DE UN PSICOPEDAGOGO IPCHILE

El egresado es un profesional que utiliza las técnicas y estrategias en forma individual y grupal, potenciando procesos cognitivos, emocionales y sociales a fin de favorecer el pleno desarrollo de las personas en cada etapa de la vida, promoviendo la inclusión, atención a la diversidad y grupos vulnerables, reconociendo a la persona atendida y su entorno educacional, familiar y social. El profesional está preparado para conformar equipos de trabajo interdisciplinarios, diseñar y ejecutar proyectos que favorezcan a la comunidad en la que se desempeña, fortaleciendo procesos de aprendizaje en espacios de educación formal y no formal, así como realizar asesoría y capacitación a familias, docentes e instituciones públicas y privadas.

AFASIA

La afasia es un desorden del lenguaje producido por daños en un área específica del cerebro que controla la comprensión y expresión del lenguaje, y deja a una persona incapacitada para comunicarse efectivamente con los demás.

MEMES SOBRE EL DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO

MEMES SOBRE EL DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO

MEMES SOBRE EL DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO

LUCHEMOS JUNTOS

DECÁLOGO DEL BUEN MAESTRO

PALABRA DISCAPACIDAD

APRENDIZAJE SEGÚN BRUNER.

El concepto de aprendizaje es muy amplio y muchos autores han dado su definición sobre él. En esta oportunidad usaremos la definición del psicólogo J. Bruner quien propone que el  aprendizaje es: “El proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos”. 

LOS COLORES

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